https://wiki.lev.edu.ec/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Melissaortegal%40lev.edu.ec 2026-04-08T14:34:58Z Contribuciones del usuario MediaWiki 1.39.3 https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Campa%C3%B1a_m%C3%A1s_all%C3%A1_del_amor_o_el_odio_hac%C3%ADa_la_comida&diff=5325 2024-03-08T20:43:55Z

<p>Melissaortegal@lev.edu.ec: Página creada con «'''OBJETIVOS:'''miniaturadeimagen-Se buscaba asegurar que la charla se realizara en un espacio adecuado y que todos los tutores posean información sobre el desperdicio de alimentos junto a los TCA. -Llegar a que los maestros comprendan la importancia de una buena relación con la comida y que se capaciten para detectar y abordar posibles casos de trastornos alimenticios. -Implementar estrategias como la promoció…»</p> <hr /> <div>'''OBJETIVOS:'''[[Archivo:014d27fb-3bab-4e30-aff4-18de3d316a9d.jpg|miniaturadeimagen]]-Se buscaba asegurar que la charla se realizara en un espacio adecuado y que todos los tutores posean información sobre el desperdicio de alimentos junto a los TCA.<br /> <br /> -Llegar a que los maestros comprendan la importancia de una buena relación con la comida y que se capaciten para detectar y abordar posibles casos de trastornos alimenticios.<br /> <br /> -Implementar estrategias como la promoción de una alimentación saludable, la educación nutricional, la creación de un ambiente positivo y la comunicación efectiva entre estudiantes, maestros y padres son fundamentales para prevenir estos problemas y garantizar el bienestar integral de los estudiantes.<br /> <br /> <br /> '''ACTIVIDADES:'''<br /> <br /> Esta campaña nos comparte información sobre el desperdicio de comida relacionándola con los trastornos alimenticios, seleccionando como publico objetivo a los mediadores de la institución, Lev Vygotsky, ya que son los responsables de interceder a la hora del lunch y su almuerzo. Para poder dar la charla no se podían cuadrar los horarios de los profesores, ya que todos tenían clases a distintas horas, por lo que se realizó un cambio de roles con tercero de bachillerato. Como actividad principal, realizaron una charla para los mediadores en donde se trataría la importancia de su rol y que adquirieran herramientas para actuar de forma efectiva. Previamente, se ejecutó una reunión con profesionales psicólogos y nutricionistas, que lleguen a conectar con el público adaptando el mensaje a sus necesidades e intereses compartiendo el contexto de las situaciones en el almuerzo en la institución, permitiendo que los profesionales adaptaran la charla a las características específicas del colegio, incluyendo el tipo de alimentos que se ofrecen, el tiempo disponible para el almuerzo y las dinámicas sociales que se dan en este espacio.[[Archivo:Camapañ 2dafoto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> '''RESULTADOS:'''<br /> <br /> La charla dirigida a los tutores sobre el desperdicio de alimentos tuvo una gran acogida, con una participación activa y un alto nivel de interés en la temática. Se logró un aumento en el conocimiento sobre las causas y consecuencias del desperdicio de alimentos, así como una mayor comprensión de la importancia de una buena relación con la comida. Los tutores mostraron un compromiso con la implementación de las estrategias compartidas, como mejorar la oferta de alimentos, desmentir mitos, optimizar el tiempo, transmitir información a los padres, crear una metodología de enseñanza libre de culpa, generar espacios seguros y reportar señales de posibles trastornos alimenticios. Se espera que estas acciones contribuyan a la reducción del desperdicio de alimentos en el contexto escolar y a la creación de un ambiente escolar más saludable y sostenible.[[Archivo:Campañaaaaa.jpg|miniaturadeimagen|.]][[Archivo:56918897-5224-4e1b-ae70-5ed7b308f193.jpg|miniaturadeimagen]]</div>

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<p>Melissaortegal@lev.edu.ec: Página creada con «'''OBJETIVOS:''' miniaturadeimagen -Se buscaba asegurar que la charla se realizara en un espacio adecuado y que todos los tutores posean información sobre el desperdicio de alimentos junto a los TCA. -Llegar a que los maestros comprendan la importancia de una buena relación con la comida y que se capaciten para detectar y abordar posibles casos de trastornos alimenticios. -Implementar estrategias como la promoci…»</p> <hr /> <div>'''OBJETIVOS:'''<br /> [[Archivo:014d27fb-3bab-4e30-aff4-18de3d316a9d.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> -Se buscaba asegurar que la charla se realizara en un espacio adecuado y que todos los tutores posean información sobre el desperdicio de alimentos junto a los TCA.<br /> <br /> -Llegar a que los maestros comprendan la importancia de una buena relación con la comida y que se capaciten para detectar y abordar posibles casos de trastornos alimenticios.<br /> <br /> -Implementar estrategias como la promoción de una alimentación saludable, la educación nutricional, la creación de un ambiente positivo y la comunicación efectiva entre estudiantes, maestros y padres son fundamentales para prevenir estos problemas y garantizar el bienestar integral de los estudiantes.<br /> <br /> <br /> '''ACTIVIDADES:'''<br /> <br /> Esta campaña nos comparte información sobre el desperdicio de comida relacionándola con los trastornos alimenticios, seleccionando como publico objetivo a los mediadores de la institución, Lev Vygotsky, ya que son los responsables de interceder a la hora del lunch y su almuerzo. Para poder dar la charla no se podían cuadrar los horarios de los profesores, ya que todos tenían clases a distintas horas, por lo que se realizó un cambio de roles con tercero de bachillerato. Como actividad principal, realizaron una charla para los mediadores en donde se trataría la importancia de su rol y que adquirieran herramientas para actuar de forma efectiva. Previamente, se ejecutó una reunión con profesionales psicólogos y nutricionistas, que lleguen a conectar con el público adaptando el mensaje a sus necesidades e intereses compartiendo el contexto de las situaciones en el almuerzo en la institución, permitiendo que los profesionales adaptaran la charla a las características específicas del colegio, incluyendo el tipo de alimentos que se ofrecen, el tiempo disponible para el almuerzo y las dinámicas sociales que se dan en este espacio.<br /> [[Archivo:Camapañ 2dafoto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> '''RESULTADOS:'''<br /> <br /> La campaña ambiental tuvo un impacto significativo en los niños, generando una notable mejora en su conciencia ambiental. Se fomentó un pensamiento de compartir y cuidar el planeta impulsando el diálogo entre compañeros para intercambiar ideas sobre el desperdicio de comida. La participación y motivación del grupo aumentaron considerablemente, reflejando un mayor interés por ayudar a los demás y comprender la importancia de no desperdiciar alimentos. Se observó un entusiasmo por expresar opiniones y proponer soluciones positivas para este problema.<br /> [[Archivo:Campañaaaaa.jpg|miniaturadeimagen|.]]<br /> [[Archivo:56918897-5224-4e1b-ae70-5ed7b308f193.jpg|miniaturadeimagen]]</div>

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<p>Melissaortegal@lev.edu.ec: Mentefacto Aparato excretor</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Aparato excretor .png|alt=Mentefacto Aparato excretor |centro|miniaturadeimagen|721x721px|Mentefacto Aparato excretor ]]<br /> '''Paquete proposicional:''' <br /> <br /> '''Supraordinada:'''<br /> <br /> P1.- Todo aparato excretor es aparato del cuerpo humano.<br /> <br /> '''Isoordinadas:'''<br /> <br /> P2.1.- Todo aparato excretor es aparato urinario.<br /> <br /> P2.2.- Todo aparato excretor consta de órganos formadores, conductores y almacenadores: riñones, uréteres, uretra y vejiga.<br /> <br /> '''Excluciones:'''<br /> <br /> P3.1- Ningún aparato excretor es aparato digestivo.<br /> <br /> P3.2.- Ningún aparato excretor es aparato circulatorio.<br /> <br /> P3.3.- Ningún aparato excretor es aparato respiratorio.<br /> <br /> P3.4.- Ningún aparato excretor es aparato reproductor.<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |+<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P1.png|alt=P1.- Todo aparato excretor es aparato del cuerpo humano.|miniaturadeimagen|300x300px|P1.- Todo aparato excretor es aparato del cuerpo humano.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P2.1.png|alt=P2.1.- Todo aparato excretor es aparato urinario.|miniaturadeimagen|300x300px|P2.1 .- Todo aparato excretor es aparato urinario.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P2.2.png|alt=P2.2.- Todo aparato excretor consta de órganos formadores, conductores y almacenadores: riñones, uréteres, uretra y vejiga.|miniaturadeimagen|300x300px|P2.2.- Todo aparato excretor consta de órganos formadores, conductores y almacenadores: riñones, uréteres, uretra y vejiga.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P3.1.png|alt=P3.1- Ningún aparato excretor es aparato digestivo.|miniaturadeimagen|300x300px|P3.1- Ningún aparato excretor es aparato digestivo.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P3.2.png|alt=P3.2.- Ningún aparato excretor es aparato circulatorio.|miniaturadeimagen|P3.2.- Ningún aparato excretor es aparato circulatorio.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P3.3.png|alt=P3.3.- Ningún aparato excretor es aparato respiratorio.|miniaturadeimagen|P3.3.- Ningún aparato excretor es aparato respiratorio.]]<br /> |[[Archivo:Mentefacto aparato excretor - P3.4.png|alt=P3.4.- Ningún aparato excretor es aparato reproductor.|miniaturadeimagen|P3.4.- Ningún aparato excretor es aparato reproductor.]]<br /> |}<br /> '''Argumentaciones:'''<br /> <br /> '''P1.- Todo aparato excretor es aparato del cuerpo humano'''.<br /> <br /> El aparato excretor es un sistema fisiológico el cual se encarga de eliminar los desechos y sustancias excedentes de las reacciones químicas que ocurren al interior del cuerpo, este es el encargado de filtrar la sangre, retener las sustancias útiles y eliminar aquellas que no lo son. Si este proceso sufriera alguna alteración, el cuerpo acumularía sustancias de desecho resultantes del catabolismo y la acumulación de estas en el organismo pueden resultar tóxicas.<br /> <br /> '''P2.1 - Todo aparato excretor es aparato urinario.'''<br /> <br /> La formación de la orina es un proceso esencial para el cuerpo, ya que ayuda a eliminar los productos del metabolismo que no pueden ser reutilizados y deben ser expulsados del interior del organismo. Varios sustancias deben ser expulsadas del organismo tal como el carbono, mismo que se expulsa en forma de dióxido de carbono a través de los pulmones, sin embargo el nitrógeno debe ser eliminado mediante la orina. Todas las células del cuerpo vierten sus productos de desecho a la sangre y esta las conduce hacia los riñones, donde las nefronas se encargan de filtrar esta, la sangre filtrada se devuelve al torrente sanguíneo y la orina será expulsada por las vías urinarias. Cabe destacar que también actúa el sistema nervioso quién va a controlar la micción, que es el acto de vaciar la vejiga, donde el esfínter uretral se relaja, y la orina sale del cuerpo a través de la uretra.<br /> <br /> '''P2.2.- Todo aparato excretor consta de órganos formadores, conductores y almacenadores: riñones, uréteres, uretra y vejiga.'''<br /> <br /> Los órganos formadores constan de riñones, se encuentran en el sistema urinario y son responsables de filtrar la sangre para eliminar los desechos y el exceso de líquidos del cuerpo, produciendo la orina. Los uréteres son tubos que llevan la orina de los riñones a la vejiga, y son capaces de hacerlo gracias a su capacidad de contraerse y relajarse. <br /> <br /> Los conductores son los uréteres, estos son dos tubos musculares que conectan los riñones con la vejiga urinaria y transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga urinaria. La uretra, transporta la orina desde la vejiga urinaria hasta el exterior del cuerpo.<br /> <br /> El órgano almacenador es la vejiga urinaria se llena gradualmente a medida que se produce más orina en los riñones, y cuando alcanza un cierto nivel de llenado, envía señales al cerebro para indicar la necesidad de orinar. Entonces, los músculos de la vejiga se contraen para expulsar la orina almacenada a través de la uretra y fuera del cuerpo.<br /> <br /> '''P3.1- Ningún aparato excretor es aparato digestivo.'''<br /> <br /> El aparato digestivo es el responsable de la ingestión, digestión y absorción de los nutrientes de los alimentos, mientras que el aparato excretor se encarga de la eliminación de los desechos de las reacciones químicas que se dan en el interior del organismo y no pueden ser reutilizados.<br /> <br /> El aparato digestivo comienza en la boca, donde los alimentos son masticados y mezclados con saliva, y continúa a través del esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y finalmente, el recto y el ano. Durante este proceso, los nutrientes son absorbidos en el torrente sanguíneo y transportados a las células del cuerpo para su uso. Por otro lado, el aparato excretor incluye los riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra, que trabajan juntos para producir, almacenar y eliminar la orina del cuerpo, además de que se encarga de filtrar la sangre y devolverla al torrente sanguíneo.<br /> <br /> '''P3.2.- Ningún aparato excretor es aparato circulatorio.'''<br /> <br /> El aparato excretor es aquel que se encarga de eliminar los productos de desecho del cuerpo, mientras que el aparato circulatorio es el encargado de transportar los nutrientes, el oxígeno y los productos de desecho a través de la sangre. Estas se encuentran estrechamente relacionadas debido a que ambos se encargan de la eliminación de los desechos metabólicos y sustancias tóxicas del organismo. Los riñones son los principales órganos que conectan ambos sistemas, y el sistema linfático también está relacionado con la eliminación de desechos metabólicos del cuerpo.<br /> <br /> '''P3.3.- Ningún aparato excretor es aparato respiratorio.'''  <br /> <br /> El aparato excretor y el aparato respiratorio son dos sistemas corporales diferentes y separados, el aparato respiratorio se encarga de la respiración y la obtención de oxígeno necesario para las células del cuerpo, mientras que el aparato excretor se encarga de la eliminación de los desechos y sustancias tóxicas del cuerpo.<br /> <br /> El aparato respiratorio incluye los pulmones, las vías respiratorias y los músculos respiratorios, que trabajan juntos para tomar el oxígeno del aire y llevarlo a los pulmones, donde se produce el intercambio de gases. Luego, el dióxido de carbono generado por el metabolismo celular se elimina a través del mismo. Por otro lado, el aparato excretor incluye los riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra, que trabajan juntos para producir, almacenar y eliminar la orina del cuerpo.<br /> <br /> '''P3.4.- Ningún aparato excretor es aparato reproductor.'''<br /> <br /> El aparato reproductor es aquel que se encarga de producir y liberar las células reproductoras, como el aparato reproductor masculino (testículos y pene) y el aparato reproductor femenino (ovarios, útero y vagina), teniendo como función general el aparato reproductor se encarga de dar vida a un nuevo ser. Sin existir relación alguna con el aparato excretor, el cual se encarga de eliminar sustancias químicas no reutilizables del interior del cuerpo humano por medio de la orina.<br /> <br /> <br /> '''Referencias:'''<br /> <br /> CULTURAL.S.A. (1996). Atlas de Biología-Los mecanismos de la vida (1996th ed., pp. 62–63). CULTURAL.S.A. (Original work published 1996)<br /> <br /> Editorial Sol 90. (2005). Tomo “Ciencias Naturales. El cuerpo humano” (2005th ed., pp. 42–47). Editorial SOL90. (Original work published 2005)<br /> <br /> SANTILLANA S.A. (2008). La Enciclopedia Escolar Temática. Ciencias Naturales 3- La Vida (Junio 2008, pp. 80–81). SANTILLANA S.A. (Original work published 2008)</div>

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<p>Melissaortegal@lev.edu.ec: Creación de Pagina</p> <hr /> <div>[[Archivo:Infografía Palabras con tilde y sin tilde .png|centro|sinmarco|836x836px|Infografía Palabras con tilde y sin tilde ]]<br /> '''Referencias:''' <br /> <br /> * “Palabras Agudas - Qué Son, Cuáles Son Y Ejemplos.” Concepto, 2013, concepto.de/palabras-agudas/. Accessed 20 Apr. 2023.<br /> * “Palabras Sobreesdrújulas - Qué Son, Cuáles Son Y Ejemplos.” Concepto, 2013, concepto.de/palabras-sobreesdrujulas/. Accessed 20 Apr. 2023.<br /> * “Palabras Graves - Qué Son, Cuáles Son Y Ejemplos.” Concepto, 2013, concepto.de/palabras-graves/. Accessed 20 Apr. 2023.<br /> * ‌“Esdrujulas” - Concepto.” Concepto, 2013, concepto.de/?s=esdrujulas. Accessed 20 Apr. 2023.<br /> * “Hiatos.” Uamenlinea.uam.mx, 2023, www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/ortografia-20%20jul/Hiatos.htm#:~:text=Hiatos%20formados%20por%20vocal%20abierta,%2C%20hero%C3%ADna%2C%20ba%C3%BAl%2C%20ata%C3%BAd. Accessed 20 Apr. 2023</div>

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<p>Melissaortegal@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Infografía Palabras con tilde y sin tilde</div>

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