https://wiki.lev.edu.ec/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Renatanovoap%40lev.edu.ec 2026-04-08T20:00:50Z Contribuciones del usuario MediaWiki 1.39.3 https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Dictaduras_Sudamericanas&diff=3957 2023-05-20T01:39:54Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: /* Análisis proposicional */</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Dictaduras Sudamericanas.jpg|centro|sinmarco|830x830px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante  escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> P3.1.  Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> P4.2.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil<br /> <br /> P4.3.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura de Chile.<br /> <br /> P4.4.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura  de Argentina.<br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> P4.6.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> <br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> La dictadura es una forma de gobierno que se caracteriza por la ausencia de una división de poderes efectiva, la restricción de las libertades individuales y la imposición de la voluntad del líder o grupo en el poder sin el consentimiento del pueblo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 1 .jpg|centro|sinmarco|472x472px]]<br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur de América Latina, como las de Argentina, Chile y Uruguay, fueron responsables de una era de terrorismo de Estado, donde se anularon las libertades civiles y políticas, se impuso la censura y se reprimió violentamente cualquier tipo de disidencia o protesta contra el gobierno. Estas dictaduras dejaron consecuencias dolorosas en la memoria colectiva de los países afectados, así como también en su proceso de construcción democrática<br /> [[Archivo:Mentefacto 2.-.jpg|centro|sinmarco|452x452px]]<br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> Los líderes no son elegidos democráticamente y frecuentemente llegan al poder a través de golpes de estado o acciones ilegales, además no cumple con los principios democráticos de elecciones libres y justas, respeto a los derechos humanos y libertades civiles. La concentración de poder en pocas manos y la represión violenta de cualquier forma de oposición son características intrínsecamente autoritarias.<br /> [[Archivo:Mentefacto 3 .jpg|centro|sinmarco|544x544px]]<br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> Esta falta de tolerancia hacia la libertad de prensa y el pluralismo político fue un rasgo común de las dictaduras del Cono Sur en la década de 1970, que también incluyó las dictaduras en Argentina y Uruguay. En estas dictaduras también se establecieron censuras severas sobre los medios de comunicación y se persiguió a periodistas y opositores políticos.<br /> [[Archivo:Mentefacto4 ..jpg|centro|sinmarco|569x569px]]<br /> <br /> P3.1 Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur no cumplen con las condiciones mínimas para ser consideradas gobiernos democráticos y, por lo tanto, son regímenes autoritarios que violan sistemáticamente los derechos humanos, ya que un gobierno democrático se caracteriza por el respeto a las libertades fundamentales y los derechos políticos de los ciudadanos, la realización de elecciones regulares y libres, la libertad de prensa y expresión, el acceso a la información y la transparencia en los procesos políticos y la separación de poderes.<br /> [[Archivo:Mentefacto 5 -.jpg|centro|sinmarco|524x524px]]<br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur  es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> Bolivia ha sufrido varias dictaduras a lo largo de su historia, incluyendo aquellas lideradas por los generales René Barrientos Ortuño y Luis García Meza Tejada. Estos regímenes se caracterizaron por la imposición de restricciones políticas y las violaciones a los derechos humanos, durante su mandato, se produjeron graves abusos contra la población, incluyendo el asesinato de opositores políticos y periodistas.<br /> [[Archivo:Mentefacto 11.jpg|centro|sinmarco|516x516px]]<br /> <br /> P4.2. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil.<br /> <br /> En el pasado Brasil tuvo un régimen dictatorial que duró desde 1964 hasta 1985, durante el cual hubo violaciones a los derechos humanos y muchas personas fueron perseguidas y encarceladas por motivos políticos, la Dictadura de Brasil fue un régimen autoritario que empezó con el Golpe militar el 31 de marzo de 1964, con la dimisión del Presidente João Goulart. El régimen empezó con la promesa de rápidamente volver al régimen democrático, pero en realidad duró 21 años (1964-1985).<br /> [[Archivo:Mentefacto 6.jpg|centro|sinmarco|517x517px]]<br /> <br /> P4.3. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura de Chile.<br /> <br /> Tras liderar un golpe de Estado el 11 de septiembre de 1973, Augusto<br /> <br /> Pinochet dirigió el país por 17 años mediante un régimen dictatorial caracterizado por violaciones a los derechos humanos y la implementación de un modelo económico neoliberal.<br /> [[Archivo:Mentefacto 7.jpg|centro|sinmarco|488x488px]]<br /> <br /> P4.4. Según su ubicación geográfica alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura  de Argentina.<br /> <br /> Durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983) en Argentina se cometieron violaciones masivas a los derechos humanos contra la población civil: detenciones arbitrarias, ejecuciones, exilios forzosos, torturas, violaciones y abusos sexuales, robo de bienes; ataques a las libertades civiles, políticas y sindicales; censuras, persecuciones de todo tipo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 8.jpg|centro|sinmarco|451x451px]]<br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> Alfredo Stroessner Matiauda (Encarnación, 3 de noviembre de 1912-Brasilia, 16 de agosto de 2006) fue un militar, político y dictador paraguayo, quien lideró su país como presidente de la República desde el 15 de agosto de 1954 hasta el 3 de febrero de 1989, cuando fue derrocado por un golpe de Estado.<br /> [[Archivo:Mentefacto 9.jpg|centro|sinmarco|510x510px]]<br /> <br /> P4.6. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> El Consejo Supremo de Gobierno fue una junta militar que ejerció, de facto, la jefatura de estado y de gobierno de la República del Ecuador desde 1976 hasta 1979, aunque extendiéndose de manera menos notoria hasta 1984, es considerada la última dictadura en la historia política del Ecuador.<br /> [[Archivo:Mentefacto 10.jpg|centro|sinmarco|489x489px]]<br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> * Alfonso, S. C. H. (2020). Aplicación del Plan Cóndor, repercusiones sociales y políticas en países del Cono Sur en los años 1970-1980. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21865<br /> * Longueira, D. C. (2007). La transición de la dictadura a la democracia en el Uruguay. Perspectiva comparada sobre los modelos de salida política en el Cono Sur de América Latina. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2959119<br /> * Ramírez, H. R. (2017). Develando las dictaduras del Cono Sur: reflexiones en torno a sus abordajes. https://www.redalyc.org/journal/5798/579862153008/html/<br /> * Sección Historia. Instituto Superior de Profesorado No 3. Villa Constitución, Argentina. (2010, 16 septiembre). Las estrategias represivas en las dictaduras militares de los años setenta en el Cono Sur. Los casos de Uruguay, Chile y Argentina. http://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/17886<br /> * Paraguay | Plan Condor. (s. f.). https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/paraguay/<br /> * Report, J. (2019, 12 noviembre). Los años más oscuros de Chile. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20191108/471450047349/dictadura-chile-augusto-pinochet-represion.html<br /> * Brasil | Plan Condor. (s. f.). https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/brasil/<br /> * Universidad Andina Simón Bolívar. (2023, 3 febrero). El Ecuador de 1960 a 1979. Secuencia de dos agitadas décadas - Universidad Andina Simón Bolívar. https://www.uasb.edu.ec/investigacion/el-ecuador-de-1960-a-1979-secuencia-de-dos-agitadas-decadas/<br /> * Bolivia | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/bolivia/&lt;/nowiki&gt;<br /> * Espada, B. (2021, 15 mayo). Tipos de dictadura, características y ejemplos. okdiario.com. https://okdiario.com/curiosidades/tipos-caracteristicas-dictadura-1299731<br /> * Diferencia Entre Dictadura Y Gobierno - 1144 Palabras | Monografías Plus. (s. f.). https://www.monografias.com/docs/Diferencia-Entre-Dictadura-Y-Gobierno-PK8MW3VZAWTS</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Escuelas_Econ%C3%B3micas&diff=3895 2023-05-20T01:06:59Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: /* Análisis proposicional */</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Escuela Económica .jpg|centro|miniaturadeimagen|882x882px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> P3.1. Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> P4.1. Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> P4.2. Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> P4.3. Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> P4.4. Según su teoría, Alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> P4.5. Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> P.4.6. Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> P.4.7. Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> P.4.8. Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> La economía es una ciencia social que busca entender cómo funciona la producción, distribución y consumo de bienes y servicios en una sociedad determinada. En este sentido, el pensamiento económico ha sido una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos económicos que han tenido lugar en distintas épocas.<br /> [[Archivo:1 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|455x455px]]<br /> <br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> Ya que el pensamiento económico en su conjunto es valioso porque nos ayuda a entender cómo se toman las decisiones económicas, cómo funciona la sociedad, cómo cambia y progresa, y cómo se pueden abordar los problemas económicos y políticos además de ser una reserva de sentido en la medida, en que nos permite tener una visión más integral del desarrollo de la economía, permitiéndole a la disciplina pensarse a sí mismas en la continuidad de unas grandes preguntas.<br /> [[Archivo:2 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|454x454px]]<br /> <br /> <br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> La teoría económica nace con las escuelas de pensamiento económico. Una serie de investigadores que trataban de modelizar el comportamiento de la economía y la influencia de los agentes individuales y globales en esta, lo cual hizo que por políticas y por ideologías se creen diferentes pensamientos en la economía y con eso se creen las escuelas económicas <br /> [[Archivo:3 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|455x455px]]<br /> <br /> <br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> Cada escuela económica ha contribuido con conceptos, teorías y metodologías que son usadas como punto de partida, lo que hizo que cada escuela económica desarrolle una teoría y metodología propias para explicar el funcionamiento de la economía, las escuelas de pensamiento económico se centran en indicar cuál es la forma en que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser la economía.<br /> <br /> [[Archivo:4 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|472x472px]]<br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> La macroeconomía se enfoca en el estudio de las decisiones económicas a nivel nacional o global, mientras que la microeconomía se enfoca en la toma de decisiones económicas a nivel individual o de una empresa, además que cada escuela económica tiene una variedad de enfoques y teorías que son aplicadas en diferentes niveles de la economía.<br /> [[Archivo:5 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|501x501px]]<br /> <br /> P4.1 Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> El mercantilismo es una teoría económica que surgió en Europa en el siglo XVI y prevaleció hasta el siglo XVIII. Esta teoría aboga por la obtención de grandes cantidades de oro y otros metales preciosos, la promoción de la industria nacional y la protección del comercio exterior.<br /> <br /> [[Archivo:6 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|559x559px]]<br /> <br /> P4.2 Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> Los fisiócratas sostenían la idea de que la actividad económica se debía basar en la producción agrícola, ya que esta era la única fuente de riqueza real. Según esta teoría, el Estado debía intervenir lo menos posible en la economía, puesto que las leyes naturales de la economía se encargaría de regular el sistema.<br /> [[Archivo:7 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|438x438px]]<br /> <br /> <br /> P4.3 Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> La escuela clásica defendía el libre comercio y argumentaba que los aranceles y las barreras comerciales impedían el crecimiento económico y el bienestar de las naciones. También se cree que los clásicos apoyaban el trabajo y la innovación como los motores del progreso económico, y se opusieron al uso del proteccionismo y la regulación gubernamental como formas de intervenir en la economía.<br /> [[Archivo:8 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|547x547px]]<br /> <br /> P4.4 Según su teoría, alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> Los marxistas proponen un sistema socialista en el que los medios de producción (como fábricas y tierras) son propiedad del Estado o de los trabajadores y los beneficios se redistribuyen de manera más equitativa. La teoría marxista también sostiene que el valor de las cosas proviene del trabajo que se requiere para producirlas, y que los precios de los bienes y servicios deben reflejar el verdadero valor del trabajo que se necesita para producirlos.<br /> [[Archivo:9 mentefacto.jpg|616x616px|centro|sinmarco]]<br /> <br /> P4.5 Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> La teoría neoclásica se basa en la idea de que los individuos actúan de manera racional para maximizar su utilidad, y que los mercados se ajustan automáticamente para equilibrar la oferta y la demanda. Hay muchas escuelas económicas que han adoptado la teoría neoclásica como base, y que han desarrollado sus propias teorías y enfoques en función de ella.<br /> [[Archivo:10 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|391x391px]]<br /> <br /> P4.6 Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> El keynesianismo fue una respuesta a la Gran Depresión de los años treinta, cuando la economía mundial se encontraba en una situación de recesión que parecía no tener fin. La teoría keynesiana propuso un enfoque práctico para salir de la crisis, que consistía en aumentar el gasto público para estimular la economía y reducir el desempleo, en pocas palabras, propone que el Estado debe intervenir en la economía para regular y evitar las crisis.<br /> [[Archivo:11 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|546x546px]]<br /> <br /> <br /> <br /> P4.7 Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> La Escuela de Chicago sostiene que un mercado libre y desregulado es la mejor manera de lograr la eficiencia económica y el bienestar social. Esto ha sido fuertemente criticado por algunos economistas, quienes argumentan que esta teoría ha contribuido a la concentración de la riqueza y al aumento de la desigualdad en algunas economías, Según esta teoría, la tasa de inflación de una economía está directamente relacionada con la cantidad de dinero que se encuentra en circulación. Esta teoría tuvo una gran influencia en la política económica de Estados Unidos y de otros países en la década de 1980.<br /> [[Archivo:12 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|524x524px]]<br /> <br /> <br /> <br /> P4.8 Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> Es el liberalismo económico radical, como la ideología del Estado mínimo y de los mercados autorregulados. Estas definiciones son correctas, pero la primera presenta un problema grave. Al final, tanto el liberalismo político como el económico fueron conquistas sociales, además que  se oponían a limitar los mercados o reducir la intervención del Estado en la economía.<br /> [[Archivo:13 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|548x548px]]<br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> * Gallardo, Á. (s. f.). HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y PROGRESO DE LA CIENCIA ECONÓMICA. UNA PERSPECTIVA PLURALISTA. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0121-47722004000200002<br /> * Generator, M. (s. f.). Vista de Amenazas y ventajas de la enseñanza de la Historia del Pensamiento Económico hoy        | Lecturas de Economía. [https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7874/18139#:~:text=La%20historia%20del%20pensamiento%20econ%C3%B3mico%20es%20una%20reserva%20de%20sentido,continuidad%20de%20unas%20grandes%20preguntas. &lt;nowiki&gt;https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7874/18139#:~:text=La%20historia%20del%20pensamiento%20econ%C3%B3mico%20es%20una%20reserva%20de%20sentido,continuidad%20de%20unas%20grandes%20preguntas&lt;/nowiki&gt;.]<br /> * López, J. F. (2022). Escuelas de pensamiento económico. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-pensamiento-economico.html&lt;nowiki/&gt;#:~:text=Una%20escuela%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico,que%20deber%C3%ADa%20ser%20la%20econom%C3%ADa.<br /> * Los orígenes del neoliberalismo en México. (s. f.). Google Books. [https://books.google.es/books? https://books.google.es/books?hl=es&amp;lr=&amp;id=Ju12DQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PT5&amp;dq=Alguna+escuela+econ%C3%B3mica+seg%C3%BAn+su+teor%C3%ADa+es+neoliberal.&amp;ots=RctXxBtR0U&amp;sig=gG2zX7OR7BWyZsSs4tzaycGcs0s#v=onepage&amp;q=Alguna%20escuela%20econ%C3%B3mica%20seg%C3%BAn%20su%20teor%C3%ADa%20es%20neoliberal.&amp;f=false]<br /> * Ospina, A. G. (2009). Una revisión de los principales desarrollos de la teoría económica neoclásica en las últimas décadas y sus perspectivas. https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/2107<br /> * Roldán, P. N. (2022). Escuela de Chicago. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html&lt;/nowiki&gt;<br /> * Communications. (2023, 8 febrero). ¿Qué es el modelo de Keynes o keynesiano? BBVA NOTICIAS. https://www.bbva.com/es/keynes-para-dummies-de-que-se-habla-cuando-se-habla-del-modelo-keynesiano/<br /> * Calvento, M. (s. f.). Fundamentos teóricos del neoliberalismo: su vinculación con las temáticas sociales y sus efectos en América Latina. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-14352006000200002<br /> * Euroinnova Formación. (2022). en que consiste la licenciatura de administracion de empresas. Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-la-escuela-neoclasica<br /> * Euroinnova Formación. (2023). que es analisis financiero vertical. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-son-las-escuelas-clasicas#:~:text=especializados%20en%20Econom%C3%ADa-,Escuela%20Cl%C3%A1sica%20%C2%BFQu%C3%A9%20es%3F,cl%C3%A1sica%2C%20llamada%20tambi%C3%A9n%20escuela%20liberal&lt;/nowiki&gt;.<br /> * Neoliberalismo y teoría económica | Nueva Sociedad. (2009, 1 mayo). Nueva Sociedad | Democracia y política en América Latina. https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-y-teoria-economica/</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Escuelas_Econ%C3%B3micas&diff=3773 2023-05-20T00:04:11Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: /* Análisis proposicional */</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Escuela Económica .jpg|centro|miniaturadeimagen|882x882px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> P3.1. Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> P4.1. Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> P4.2. Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> P4.3. Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> P4.4. Según su teoría, Alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> P4.5. Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> P.4.6. Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> P.4.7. Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> P.4.8. Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> La economía es una ciencia social que busca entender cómo funciona la producción, distribución y consumo de bienes y servicios en una sociedad determinada. En este sentido, el pensamiento económico ha sido una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos económicos que han tenido lugar en distintas épocas.<br /> [[Archivo:1 mentefacto.jpg|centro|sinmarco|356x356px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> Ya que el pensamiento económico en su conjunto es valioso porque nos ayuda a entender cómo se toman las decisiones económicas, cómo funciona la sociedad, cómo cambia y progresa, y cómo se pueden abordar los problemas económicos y políticos además de ser una reserva de sentido en la medida, en que nos permite tener una visión más integral del desarrollo de la economía, permitiéndole a la disciplina pensarse a sí mismas en la continuidad de unas grandes preguntas.<br /> [[Archivo:2 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> La teoría económica nace con las escuelas de pensamiento económico. Una serie de investigadores que trataban de modelizar el comportamiento de la economía y la influencia de los agentes individuales y globales en esta, lo cual hizo que por políticas y por ideologías se creen diferentes pensamientos en la economía y con eso se creen las escuelas económicas <br /> [[Archivo:3 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> Cada escuela económica ha contribuido con conceptos, teorías y metodologías que son usadas como punto de partida, lo que hizo que cada escuela económica desarrolle una teoría y metodología propias para explicar el funcionamiento de la economía, las escuelas de pensamiento económico se centran en indicar cuál es la forma en que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser la economía.<br /> <br /> [[Archivo:4 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> La macroeconomía se enfoca en el estudio de las decisiones económicas a nivel nacional o global, mientras que la microeconomía se enfoca en la toma de decisiones económicas a nivel individual o de una empresa, además que cada escuela económica tiene una variedad de enfoques y teorías que son aplicadas en diferentes niveles de la economía.<br /> [[Archivo:5 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.1 Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> El mercantilismo es una teoría económica que surgió en Europa en el siglo XVI y prevaleció hasta el siglo XVIII. Esta teoría aboga por la obtención de grandes cantidades de oro y otros metales preciosos, la promoción de la industria nacional y la protección del comercio exterior.<br /> <br /> [[Archivo:6 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.2 Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> Los fisiócratas sostenían la idea de que la actividad económica se debía basar en la producción agrícola, ya que esta era la única fuente de riqueza real. Según esta teoría, el Estado debía intervenir lo menos posible en la economía, puesto que las leyes naturales de la economía se encargaría de regular el sistema.<br /> [[Archivo:7 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.3 Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> La escuela clásica defendía el libre comercio y argumentaba que los aranceles y las barreras comerciales impedían el crecimiento económico y el bienestar de las naciones. También se cree que los clásicos apoyaban el trabajo y la innovación como los motores del progreso económico, y se opusieron al uso del proteccionismo y la regulación gubernamental como formas de intervenir en la economía.<br /> [[Archivo:8 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.4 Según su teoría, alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> Los marxistas proponen un sistema socialista en el que los medios de producción (como fábricas y tierras) son propiedad del Estado o de los trabajadores y los beneficios se redistribuyen de manera más equitativa. La teoría marxista también sostiene que el valor de las cosas proviene del trabajo que se requiere para producirlas, y que los precios de los bienes y servicios deben reflejar el verdadero valor del trabajo que se necesita para producirlos.<br /> [[Archivo:9 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen|388x388px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.5 Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> La teoría neoclásica se basa en la idea de que los individuos actúan de manera racional para maximizar su utilidad, y que los mercados se ajustan automáticamente para equilibrar la oferta y la demanda. Hay muchas escuelas económicas que han adoptado la teoría neoclásica como base, y que han desarrollado sus propias teorías y enfoques en función de ella.<br /> [[Archivo:10 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.6 Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> El keynesianismo fue una respuesta a la Gran Depresión de los años treinta, cuando la economía mundial se encontraba en una situación de recesión que parecía no tener fin. La teoría keynesiana propuso un enfoque práctico para salir de la crisis, que consistía en aumentar el gasto público para estimular la economía y reducir el desempleo, en pocas palabras, propone que el Estado debe intervenir en la economía para regular y evitar las crisis.<br /> [[Archivo:11 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.7 Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> La Escuela de Chicago sostiene que un mercado libre y desregulado es la mejor manera de lograr la eficiencia económica y el bienestar social. Esto ha sido fuertemente criticado por algunos economistas, quienes argumentan que esta teoría ha contribuido a la concentración de la riqueza y al aumento de la desigualdad en algunas economías, Según esta teoría, la tasa de inflación de una economía está directamente relacionada con la cantidad de dinero que se encuentra en circulación. Esta teoría tuvo una gran influencia en la política económica de Estados Unidos y de otros países en la década de 1980.<br /> [[Archivo:12 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.8 Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> Es el liberalismo económico radical, como la ideología del Estado mínimo y de los mercados autorregulados. Estas definiciones son correctas, pero la primera presenta un problema grave. Al final, tanto el liberalismo político como el económico fueron conquistas sociales, además que  se oponían a limitar los mercados o reducir la intervención del Estado en la economía.<br /> [[Archivo:13 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> # Gallardo, Á. (s. f.). HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y PROGRESO DE LA CIENCIA ECONÓMICA. UNA PERSPECTIVA PLURALISTA. &lt;nowiki&gt;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0121-47722004000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Generator, M. (s. f.). Vista de Amenazas y ventajas de la enseñanza de la Historia del Pensamiento Económico hoy        | Lecturas de Economía. &lt;nowiki&gt;https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7874/18139#:~:text=La%20historia%20del%20pensamiento%20econ%C3%B3mico%20es%20una%20reserva%20de%20sentido,continuidad%20de%20unas%20grandes%20preguntas&lt;/nowiki&gt;.<br /> # López, J. F. (2022). Escuelas de pensamiento económico. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-pensamiento-economico.html#:~:text=Una%20escuela%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico,que%20deber%C3%ADa%20ser%20la%20econom%C3%ADa&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Los orígenes del neoliberalismo en México. (s. f.). Google Books. &lt;nowiki&gt;https://books.google.es/books?hl=es&amp;lr=&amp;id=Ju12DQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PT5&amp;dq=Alguna+escuela+econ%C3%B3mica+seg%C3%BAn+su+teor%C3%ADa+es+neoliberal.&amp;ots=RctXxBtR0U&amp;sig=gG2zX7OR7BWyZsSs4tzaycGcs0s#v=onepage&amp;q=Alguna%20escuela%20econ%C3%B3mica%20seg%C3%BAn%20su%20teor%C3%ADa%20es%20neoliberal.&amp;f=false&lt;/nowiki&gt;<br /> # Ospina, A. G. (2009). Una revisión de los principales desarrollos de la teoría económica neoclásica en las últimas décadas y sus perspectivas. &lt;nowiki&gt;https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/2107&lt;/nowiki&gt;<br /> # Roldán, P. N. (2022). Escuela de Chicago. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html&lt;/nowiki&gt;<br /> # Communications. (2023, 8 febrero). ¿Qué es el modelo de Keynes o keynesiano? BBVA NOTICIAS. &lt;nowiki&gt;https://www.bbva.com/es/keynes-para-dummies-de-que-se-habla-cuando-se-habla-del-modelo-keynesiano/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Calvento, M. (s. f.). Fundamentos teóricos del neoliberalismo: su vinculación con las temáticas sociales y sus efectos en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-14352006000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2022). en que consiste la licenciatura de administracion de empresas. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-la-escuela-neoclasica&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2023). que es analisis financiero vertical. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-son-las-escuelas-clasicas#:~:text=especializados%20en%20Econom%C3%ADa-,Escuela%20Cl%C3%A1sica%20%C2%BFQu%C3%A9%20es%3F,cl%C3%A1sica%2C%20llamada%20tambi%C3%A9n%20escuela%20liberal&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Neoliberalismo y teoría económica | Nueva Sociedad. (2009, 1 mayo). Nueva Sociedad | Democracia y política en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-y-teoria-economica/&lt;/nowiki&gt;</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Escuelas_Econ%C3%B3micas&diff=3766 2023-05-20T00:02:39Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: /* Análisis proposicional */</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Escuela Económica .jpg|centro|miniaturadeimagen|882x882px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> P3.1. Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> P4.1. Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> P4.2. Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> P4.3. Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> P4.4. Según su teoría, Alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> P4.5. Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> P.4.6. Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> P.4.7. Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> P.4.8. Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> La economía es una ciencia social que busca entender cómo funciona la producción, distribución y consumo de bienes y servicios en una sociedad determinada. En este sentido, el pensamiento económico ha sido una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos económicos que han tenido lugar en distintas épocas.<br /> [[Archivo:1 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> Ya que el pensamiento económico en su conjunto es valioso porque nos ayuda a entender cómo se toman las decisiones económicas, cómo funciona la sociedad, cómo cambia y progresa, y cómo se pueden abordar los problemas económicos y políticos además de ser una reserva de sentido en la medida, en que nos permite tener una visión más integral del desarrollo de la economía, permitiéndole a la disciplina pensarse a sí mismas en la continuidad de unas grandes preguntas.<br /> [[Archivo:2 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> La teoría económica nace con las escuelas de pensamiento económico. Una serie de investigadores que trataban de modelizar el comportamiento de la economía y la influencia de los agentes individuales y globales en esta, lo cual hizo que por políticas y por ideologías se creen diferentes pensamientos en la economía y con eso se creen las escuelas económicas <br /> [[Archivo:3 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> Cada escuela económica ha contribuido con conceptos, teorías y metodologías que son usadas como punto de partida, lo que hizo que cada escuela económica desarrolle una teoría y metodología propias para explicar el funcionamiento de la economía, las escuelas de pensamiento económico se centran en indicar cuál es la forma en que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser la economía.<br /> <br /> [[Archivo:4 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> La macroeconomía se enfoca en el estudio de las decisiones económicas a nivel nacional o global, mientras que la microeconomía se enfoca en la toma de decisiones económicas a nivel individual o de una empresa, además que cada escuela económica tiene una variedad de enfoques y teorías que son aplicadas en diferentes niveles de la economía.<br /> [[Archivo:5 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.1 Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> El mercantilismo es una teoría económica que surgió en Europa en el siglo XVI y prevaleció hasta el siglo XVIII. Esta teoría aboga por la obtención de grandes cantidades de oro y otros metales preciosos, la promoción de la industria nacional y la protección del comercio exterior.<br /> <br /> [[Archivo:6 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.2 Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> Los fisiócratas sostenían la idea de que la actividad económica se debía basar en la producción agrícola, ya que esta era la única fuente de riqueza real. Según esta teoría, el Estado debía intervenir lo menos posible en la economía, puesto que las leyes naturales de la economía se encargaría de regular el sistema.<br /> [[Archivo:7 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.3 Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> La escuela clásica defendía el libre comercio y argumentaba que los aranceles y las barreras comerciales impedían el crecimiento económico y el bienestar de las naciones. También se cree que los clásicos apoyaban el trabajo y la innovación como los motores del progreso económico, y se opusieron al uso del proteccionismo y la regulación gubernamental como formas de intervenir en la economía.<br /> [[Archivo:8 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.4 Según su teoría, alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> Los marxistas proponen un sistema socialista en el que los medios de producción (como fábricas y tierras) son propiedad del Estado o de los trabajadores y los beneficios se redistribuyen de manera más equitativa. La teoría marxista también sostiene que el valor de las cosas proviene del trabajo que se requiere para producirlas, y que los precios de los bienes y servicios deben reflejar el verdadero valor del trabajo que se necesita para producirlos.<br /> [[Archivo:9 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen|388x388px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.5 Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> La teoría neoclásica se basa en la idea de que los individuos actúan de manera racional para maximizar su utilidad, y que los mercados se ajustan automáticamente para equilibrar la oferta y la demanda. Hay muchas escuelas económicas que han adoptado la teoría neoclásica como base, y que han desarrollado sus propias teorías y enfoques en función de ella.<br /> [[Archivo:10 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.6 Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> El keynesianismo fue una respuesta a la Gran Depresión de los años treinta, cuando la economía mundial se encontraba en una situación de recesión que parecía no tener fin. La teoría keynesiana propuso un enfoque práctico para salir de la crisis, que consistía en aumentar el gasto público para estimular la economía y reducir el desempleo, en pocas palabras, propone que el Estado debe intervenir en la economía para regular y evitar las crisis.<br /> [[Archivo:11 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.7 Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> La Escuela de Chicago sostiene que un mercado libre y desregulado es la mejor manera de lograr la eficiencia económica y el bienestar social. Esto ha sido fuertemente criticado por algunos economistas, quienes argumentan que esta teoría ha contribuido a la concentración de la riqueza y al aumento de la desigualdad en algunas economías, Según esta teoría, la tasa de inflación de una economía está directamente relacionada con la cantidad de dinero que se encuentra en circulación. Esta teoría tuvo una gran influencia en la política económica de Estados Unidos y de otros países en la década de 1980.<br /> [[Archivo:12 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.8 Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> Es el liberalismo económico radical, como la ideología del Estado mínimo y de los mercados autorregulados. Estas definiciones son correctas, pero la primera presenta un problema grave. Al final, tanto el liberalismo político como el económico fueron conquistas sociales, además que  se oponían a limitar los mercados o reducir la intervención del Estado en la economía.<br /> [[Archivo:13 mentefacto.jpg|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> # Gallardo, Á. (s. f.). HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y PROGRESO DE LA CIENCIA ECONÓMICA. UNA PERSPECTIVA PLURALISTA. &lt;nowiki&gt;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0121-47722004000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Generator, M. (s. f.). Vista de Amenazas y ventajas de la enseñanza de la Historia del Pensamiento Económico hoy        | Lecturas de Economía. &lt;nowiki&gt;https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7874/18139#:~:text=La%20historia%20del%20pensamiento%20econ%C3%B3mico%20es%20una%20reserva%20de%20sentido,continuidad%20de%20unas%20grandes%20preguntas&lt;/nowiki&gt;.<br /> # López, J. F. (2022). Escuelas de pensamiento económico. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-pensamiento-economico.html#:~:text=Una%20escuela%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico,que%20deber%C3%ADa%20ser%20la%20econom%C3%ADa&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Los orígenes del neoliberalismo en México. (s. f.). Google Books. &lt;nowiki&gt;https://books.google.es/books?hl=es&amp;lr=&amp;id=Ju12DQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PT5&amp;dq=Alguna+escuela+econ%C3%B3mica+seg%C3%BAn+su+teor%C3%ADa+es+neoliberal.&amp;ots=RctXxBtR0U&amp;sig=gG2zX7OR7BWyZsSs4tzaycGcs0s#v=onepage&amp;q=Alguna%20escuela%20econ%C3%B3mica%20seg%C3%BAn%20su%20teor%C3%ADa%20es%20neoliberal.&amp;f=false&lt;/nowiki&gt;<br /> # Ospina, A. G. (2009). Una revisión de los principales desarrollos de la teoría económica neoclásica en las últimas décadas y sus perspectivas. &lt;nowiki&gt;https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/2107&lt;/nowiki&gt;<br /> # Roldán, P. N. (2022). Escuela de Chicago. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html&lt;/nowiki&gt;<br /> # Communications. (2023, 8 febrero). ¿Qué es el modelo de Keynes o keynesiano? BBVA NOTICIAS. &lt;nowiki&gt;https://www.bbva.com/es/keynes-para-dummies-de-que-se-habla-cuando-se-habla-del-modelo-keynesiano/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Calvento, M. (s. f.). Fundamentos teóricos del neoliberalismo: su vinculación con las temáticas sociales y sus efectos en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-14352006000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2022). en que consiste la licenciatura de administracion de empresas. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-la-escuela-neoclasica&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2023). que es analisis financiero vertical. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-son-las-escuelas-clasicas#:~:text=especializados%20en%20Econom%C3%ADa-,Escuela%20Cl%C3%A1sica%20%C2%BFQu%C3%A9%20es%3F,cl%C3%A1sica%2C%20llamada%20tambi%C3%A9n%20escuela%20liberal&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Neoliberalismo y teoría económica | Nueva Sociedad. (2009, 1 mayo). Nueva Sociedad | Democracia y política en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-y-teoria-economica/&lt;/nowiki&gt;</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Escuelas_Econ%C3%B3micas&diff=3755 2023-05-19T23:59:00Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: Página creada con «882x882px ==Paquete proposicional:== P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico. P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico. P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores. P3.1. Ninguna escuela econó…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Escuela Económica .jpg|centro|miniaturadeimagen|882x882px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> P3.1. Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> P4.1. Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> P4.2. Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> P4.3. Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> P4.4. Según su teoría, Alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> P4.5. Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> P.4.6. Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> P.4.7. Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> P.4.8. Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1.1 Todo pensamiento económico es parte de la historia económica<br /> <br /> La economía es una ciencia social que busca entender cómo funciona la producción, distribución y consumo de bienes y servicios en una sociedad determinada. En este sentido, el pensamiento económico ha sido una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos económicos que han tenido lugar en distintas épocas.<br /> [[Archivo:1 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.1 Toda escuela económica es pensamiento económico.<br /> <br /> Ya que el pensamiento económico en su conjunto es valioso porque nos ayuda a entender cómo se toman las decisiones económicas, cómo funciona la sociedad, cómo cambia y progresa, y cómo se pueden abordar los problemas económicos y políticos además de ser una reserva de sentido en la medida, en que nos permite tener una visión más integral del desarrollo de la economía, permitiéndole a la disciplina pensarse a sí mismas en la continuidad de unas grandes preguntas.<br /> [[Archivo:2 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.2 Toda escuela económica es un conjunto de teorías económicas a partir de un contexto histórico.<br /> <br /> La teoría económica nace con las escuelas de pensamiento económico. Una serie de investigadores que trataban de modelizar el comportamiento de la economía y la influencia de los agentes individuales y globales en esta, lo cual hizo que por políticas y por ideologías se creen diferentes pensamientos en la economía y con eso se creen las escuelas económicas <br /> [[Archivo:3 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.3 Toda escuela económica es el punto de partida para estudios económicos posteriores.<br /> <br /> Cada escuela económica ha contribuido con conceptos, teorías y metodologías que son usadas como punto de partida, lo que hizo que cada escuela económica desarrolle una teoría y metodología propias para explicar el funcionamiento de la economía, las escuelas de pensamiento económico se centran en indicar cuál es la forma en que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser la economía.<br /> <br /> [[Archivo:4 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna escuela económica es macroeconomía o microeconomía.<br /> <br /> La macroeconomía se enfoca en el estudio de las decisiones económicas a nivel nacional o global, mientras que la microeconomía se enfoca en la toma de decisiones económicas a nivel individual o de una empresa, además que cada escuela económica tiene una variedad de enfoques y teorías que son aplicadas en diferentes niveles de la economía.<br /> [[Archivo:5 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.1 Según su teoría, alguna escuela económica es mercantilista.<br /> <br /> El mercantilismo es una teoría económica que surgió en Europa en el siglo XVI y prevaleció hasta el siglo XVIII. Esta teoría aboga por la obtención de grandes cantidades de oro y otros metales preciosos, la promoción de la industria nacional y la protección del comercio exterior.<br /> <br /> [[Archivo:6 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.2 Según su teoría, alguna escuela económica es fisiócrata.<br /> <br /> Los fisiócratas sostenían la idea de que la actividad económica se debía basar en la producción agrícola, ya que esta era la única fuente de riqueza real. Según esta teoría, el Estado debía intervenir lo menos posible en la economía, puesto que las leyes naturales de la economía se encargaría de regular el sistema.<br /> [[Archivo:7 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.3 Según su teoría, alguna escuela económica es clásica.<br /> <br /> La escuela clásica defendía el libre comercio y argumentaba que los aranceles y las barreras comerciales impedían el crecimiento económico y el bienestar de las naciones. También se cree que los clásicos apoyaban el trabajo y la innovación como los motores del progreso económico, y se opusieron al uso del proteccionismo y la regulación gubernamental como formas de intervenir en la economía.<br /> [[Archivo:8 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.4 Según su teoría, alguna escuela económica es marxista.<br /> <br /> Los marxistas proponen un sistema socialista en el que los medios de producción (como fábricas y tierras) son propiedad del Estado o de los trabajadores y los beneficios se redistribuyen de manera más equitativa. La teoría marxista también sostiene que el valor de las cosas proviene del trabajo que se requiere para producirlas, y que los precios de los bienes y servicios deben reflejar el verdadero valor del trabajo que se necesita para producirlos.<br /> [[Archivo:9 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|449x449px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.5 Según su teoría, alguna escuela económica es neoclásica.<br /> <br /> La teoría neoclásica se basa en la idea de que los individuos actúan de manera racional para maximizar su utilidad, y que los mercados se ajustan automáticamente para equilibrar la oferta y la demanda. Hay muchas escuelas económicas que han adoptado la teoría neoclásica como base, y que han desarrollado sus propias teorías y enfoques en función de ella.<br /> [[Archivo:10 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.6 Según su teoría, alguna escuela económica es keynesianismo.<br /> <br /> El keynesianismo fue una respuesta a la Gran Depresión de los años treinta, cuando la economía mundial se encontraba en una situación de recesión que parecía no tener fin. La teoría keynesiana propuso un enfoque práctico para salir de la crisis, que consistía en aumentar el gasto público para estimular la economía y reducir el desempleo, en pocas palabras, propone que el Estado debe intervenir en la economía para regular y evitar las crisis.<br /> [[Archivo:11 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.7 Según su teoría, alguna escuela económica es de Chicago.<br /> <br /> La Escuela de Chicago sostiene que un mercado libre y desregulado es la mejor manera de lograr la eficiencia económica y el bienestar social. Esto ha sido fuertemente criticado por algunos economistas, quienes argumentan que esta teoría ha contribuido a la concentración de la riqueza y al aumento de la desigualdad en algunas economías, Según esta teoría, la tasa de inflación de una economía está directamente relacionada con la cantidad de dinero que se encuentra en circulación. Esta teoría tuvo una gran influencia en la política económica de Estados Unidos y de otros países en la década de 1980.<br /> [[Archivo:12 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.8 Según su teoría, alguna escuela económica es neoliberal.<br /> <br /> Es el liberalismo económico radical, como la ideología del Estado mínimo y de los mercados autorregulados. Estas definiciones son correctas, pero la primera presenta un problema grave. Al final, tanto el liberalismo político como el económico fueron conquistas sociales, además que  se oponían a limitar los mercados o reducir la intervención del Estado en la economía.<br /> [[Archivo:13 mentefacto.jpg|izquierda|miniaturadeimagen]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> # Gallardo, Á. (s. f.). HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Y PROGRESO DE LA CIENCIA ECONÓMICA. UNA PERSPECTIVA PLURALISTA. &lt;nowiki&gt;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0121-47722004000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Generator, M. (s. f.). Vista de Amenazas y ventajas de la enseñanza de la Historia del Pensamiento Económico hoy        | Lecturas de Economía. &lt;nowiki&gt;https://revistas.udea.edu.co/index.php/lecturasdeeconomia/article/view/7874/18139#:~:text=La%20historia%20del%20pensamiento%20econ%C3%B3mico%20es%20una%20reserva%20de%20sentido,continuidad%20de%20unas%20grandes%20preguntas&lt;/nowiki&gt;.<br /> # López, J. F. (2022). Escuelas de pensamiento económico. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-pensamiento-economico.html#:~:text=Una%20escuela%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico,que%20deber%C3%ADa%20ser%20la%20econom%C3%ADa&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Los orígenes del neoliberalismo en México. (s. f.). Google Books. &lt;nowiki&gt;https://books.google.es/books?hl=es&amp;lr=&amp;id=Ju12DQAAQBAJ&amp;oi=fnd&amp;pg=PT5&amp;dq=Alguna+escuela+econ%C3%B3mica+seg%C3%BAn+su+teor%C3%ADa+es+neoliberal.&amp;ots=RctXxBtR0U&amp;sig=gG2zX7OR7BWyZsSs4tzaycGcs0s#v=onepage&amp;q=Alguna%20escuela%20econ%C3%B3mica%20seg%C3%BAn%20su%20teor%C3%ADa%20es%20neoliberal.&amp;f=false&lt;/nowiki&gt;<br /> # Ospina, A. G. (2009). Una revisión de los principales desarrollos de la teoría económica neoclásica en las últimas décadas y sus perspectivas. &lt;nowiki&gt;https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/2107&lt;/nowiki&gt;<br /> # Roldán, P. N. (2022). Escuela de Chicago. Economipedia. &lt;nowiki&gt;https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html&lt;/nowiki&gt;<br /> # Communications. (2023, 8 febrero). ¿Qué es el modelo de Keynes o keynesiano? BBVA NOTICIAS. &lt;nowiki&gt;https://www.bbva.com/es/keynes-para-dummies-de-que-se-habla-cuando-se-habla-del-modelo-keynesiano/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Calvento, M. (s. f.). Fundamentos teóricos del neoliberalismo: su vinculación con las temáticas sociales y sus efectos en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-14352006000200002&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2022). en que consiste la licenciatura de administracion de empresas. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-la-escuela-neoclasica&lt;/nowiki&gt;<br /> # Euroinnova Formación. (2023). que es analisis financiero vertical. Euroinnova Business School. &lt;nowiki&gt;https://www.euroinnova.ec/blog/que-son-las-escuelas-clasicas#:~:text=especializados%20en%20Econom%C3%ADa-,Escuela%20Cl%C3%A1sica%20%C2%BFQu%C3%A9%20es%3F,cl%C3%A1sica%2C%20llamada%20tambi%C3%A9n%20escuela%20liberal&lt;/nowiki&gt;.<br /> # Neoliberalismo y teoría económica | Nueva Sociedad. (2009, 1 mayo). Nueva Sociedad | Democracia y política en América Latina. &lt;nowiki&gt;https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-y-teoria-economica/&lt;/nowiki&gt;</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:13_mentefacto.jpg&diff=3745 2023-05-19T23:53:50Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>13 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:12_mentefacto.jpg&diff=3744 2023-05-19T23:53:06Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>12 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:11_mentefacto.jpg&diff=3742 2023-05-19T23:52:12Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>11 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:5_mentefacto.jpg&diff=3712 2023-05-19T23:25:54Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>5 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:10_mentefacto.jpg&diff=3706 2023-05-19T23:23:05Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>10 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:9_mentefacto.jpg&diff=3702 2023-05-19T23:20:59Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>9 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:8_mentefacto.jpg&diff=3688 2023-05-19T23:15:06Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>8 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:7_mentefacto.jpg&diff=3686 2023-05-19T23:14:18Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>7 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:6_mentefacto.jpg&diff=3671 2023-05-19T23:08:39Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>6 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:4_mentefacto.jpg&diff=3665 2023-05-19T23:05:43Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>4 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:3_mentefacto.jpg&diff=3663 2023-05-19T23:03:55Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>3 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:2_mentefacto.jpg&diff=3659 2023-05-19T23:03:19Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>2 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:1_mentefacto.jpg&diff=3657 2023-05-19T23:02:27Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>1 mentefacto</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_Conceptual_Escuela_Econ%C3%B3mica_.jpg&diff=3646 2023-05-19T22:53:43Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto Conceptual Escuela Económica</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Dictaduras_Sudamericanas&diff=3634 2023-05-19T22:37:43Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: /* Referencias */</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Dictaduras Sudamericanas.jpg|centro|sinmarco|830x830px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante  escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> P3.1.  Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> P4.2.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil<br /> <br /> P4.3.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura de Chile.<br /> <br /> P4.4.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura  de Argentina.<br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> P4.6.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> La dictadura es una forma de gobierno que se caracteriza por la ausencia de una división de poderes efectiva, la restricción de las libertades individuales y la imposición de la voluntad del líder o grupo en el poder sin el consentimiento del pueblo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 1 .jpg|izquierda|miniaturadeimagen|356x356px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur de América Latina, como las de Argentina, Chile y Uruguay, fueron responsables de una era de terrorismo de Estado, donde se anularon las libertades civiles y políticas, se impuso la censura y se reprimió violentamente cualquier tipo de disidencia o protesta contra el gobierno. Estas dictaduras dejaron consecuencias dolorosas en la memoria colectiva de los países afectados, así como también en su proceso de construcción democrática.<br /> [[Archivo:Mentefacto 2.-.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|351x351px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> Los líderes no son elegidos democráticamente y frecuentemente llegan al poder a través de golpes de estado o acciones ilegales, además no cumple con los principios democráticos de elecciones libres y justas, respeto a los derechos humanos y libertades civiles. La concentración de poder en pocas manos y la represión violenta de cualquier forma de oposición son características intrínsecamente autoritarias.<br /> [[Archivo:Mentefacto 3 .jpg|izquierda|miniaturadeimagen|359x359px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> Esta falta de tolerancia hacia la libertad de prensa y el pluralismo político fue un rasgo común de las dictaduras del Cono Sur en la década de 1970, que también incluyó las dictaduras en Argentina y Uruguay. En estas dictaduras también se establecieron censuras severas sobre los medios de comunicación y se persiguió a periodistas y opositores políticos.<br /> [[Archivo:Mentefacto4 ..jpg|izquierda|miniaturadeimagen|369x369px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur no cumplen con las condiciones mínimas para ser consideradas gobiernos democráticos y, por lo tanto, son regímenes autoritarios que violan sistemáticamente los derechos humanos, ya que un gobierno democrático se caracteriza por el respeto a las libertades fundamentales y los derechos políticos de los ciudadanos, la realización de elecciones regulares y libres, la libertad de prensa y expresión, el acceso a la información y la transparencia en los procesos políticos y la separación de poderes.<br /> [[Archivo:Mentefacto 5 -.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur  es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> Bolivia ha sufrido varias dictaduras a lo largo de su historia, incluyendo aquellas lideradas por los generales René Barrientos Ortuño y Luis García Meza Tejada. Estos regímenes se caracterizaron por la imposición de restricciones políticas y las violaciones a los derechos humanos, durante su mandato, se produjeron graves abusos contra la población, incluyendo el asesinato de opositores políticos y periodistas.<br /> [[Archivo:Mentefacto 11.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|377x377px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.2. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil.<br /> <br /> En el pasado Brasil tuvo un régimen dictatorial que duró desde 1964 hasta 1985, durante el cual hubo violaciones a los derechos humanos y muchas personas fueron perseguidas y encarceladas por motivos políticos, la Dictadura de Brasil fue un régimen autoritario que empezó con el Golpe militar el 31 de marzo de 1964, con la dimisión del Presidente João Goulart. El régimen empezó con la promesa de rápidamente volver al régimen democrático, pero en realidad duró 21 años (1964-1985).<br /> [[Archivo:Mentefacto 6.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|373x373px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.3. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura de Chile.<br /> <br /> Tras liderar un golpe de Estado el 11 de septiembre de 1973, Augusto<br /> <br /> Pinochet dirigió el país por 17 años mediante un régimen dictatorial caracterizado por violaciones a los derechos humanos y la implementación de un modelo económico neoliberal.<br /> [[Archivo:Mentefacto 8.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.4. Según su ubicación geográfica alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura  de Argentina.<br /> <br /> Durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983) en Argentina se cometieron violaciones masivas a los derechos humanos contra la población civil: detenciones arbitrarias, ejecuciones, exilios forzosos, torturas, violaciones y abusos sexuales, robo de bienes; ataques a las libertades civiles, políticas y sindicales; censuras, persecuciones de todo tipo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 7.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> Alfredo Stroessner Matiauda (Encarnación, 3 de noviembre de 1912-Brasilia, 16 de agosto de 2006) fue un militar, político y dictador paraguayo, quien lideró su país como presidente de la República desde el 15 de agosto de 1954 hasta el 3 de febrero de 1989, cuando fue derrocado por un golpe de Estado.<br /> [[Archivo:Mentefacto 9.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|398x398px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.6. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> El Consejo Supremo de Gobierno fue una junta militar que ejerció, de facto, la jefatura de estado y de gobierno de la República del Ecuador desde 1976 hasta 1979, aunque extendiéndose de manera menos notoria hasta 1984, es considerada la última dictadura en la historia política del Ecuador.<br /> [[Archivo:Mentefacto 10.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|403x403px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> # Alfonso, S. C. H. (2020). Aplicación del Plan Cóndor, repercusiones sociales y políticas en países del Cono Sur en los años 1970-1980. &lt;nowiki&gt;http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21865&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> # Longueira, D. C. (2007). La transición de la dictadura a la democracia en el Uruguay. Perspectiva comparada sobre los modelos de salida política en el Cono Sur de América Latina. Dialnet. &lt;nowiki&gt;https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2959119&lt;/nowiki&gt;<br /> # Ramírez, H. R. (2017). Develando las dictaduras del Cono Sur: reflexiones en torno a sus abordajes. &lt;nowiki&gt;https://www.redalyc.org/journal/5798/579862153008/html/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Sección Historia. Instituto Superior de Profesorado No 3. Villa Constitución, Argentina. (2010, 16 septiembre). Las estrategias represivas en las dictaduras militares de los años setenta en el Cono Sur. Los casos de Uruguay, Chile y Argentina. &lt;nowiki&gt;http://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/17886&lt;/nowiki&gt;<br /> # Paraguay | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/paraguay/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Report, J. (2019, 12 noviembre). Los años más oscuros de Chile. La Vanguardia. &lt;nowiki&gt;https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20191108/471450047349/dictadura-chile-augusto-pinochet-represion.html&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> # Brasil | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/brasil/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Universidad Andina Simón Bolívar. (2023, 3 febrero). El Ecuador de 1960 a 1979. Secuencia de dos agitadas décadas - Universidad Andina Simón Bolívar. &lt;nowiki&gt;https://www.uasb.edu.ec/investigacion/el-ecuador-de-1960-a-1979-secuencia-de-dos-agitadas-decadas/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Bolivia | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/bolivia/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Espada, B. (2021, 15 mayo). Tipos de dictadura, características y ejemplos. okdiario.com. &lt;nowiki&gt;https://okdiario.com/curiosidades/tipos-caracteristicas-dictadura-1299731&lt;/nowiki&gt;<br /> # Diferencia Entre Dictadura Y Gobierno - 1144 Palabras | Monografías Plus. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.monografias.com/docs/Diferencia-Entre-Dictadura-Y-Gobierno-PK8MW3VZAWTS&lt;/nowiki&gt;</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Mentefacto_Conceptual_Dictaduras_Sudamericanas&diff=3633 2023-05-19T22:36:58Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: Página creada con «830x830px ==Paquete proposicional:== P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur. P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas. P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes. P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante  escasamente hacia…»</p> <hr /> <div>[[Archivo:Mentefacto Conceptual Dictaduras Sudamericanas.jpg|centro|sinmarco|830x830px]]<br /> <br /> ==Paquete proposicional:==<br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante  escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> P3.1.  Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> P4.2.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil<br /> <br /> P4.3.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura de Chile.<br /> <br /> P4.4.  Según su ubicación geográfica,  alguna dictadura del Cono Sur es la dictadura  de Argentina.<br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> P4.6.  Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> ==Análisis proposicional==<br /> P1. Toda dictadura del Cono Sur es forma de gobierno del Cono Sur.<br /> <br /> La dictadura es una forma de gobierno que se caracteriza por la ausencia de una división de poderes efectiva, la restricción de las libertades individuales y la imposición de la voluntad del líder o grupo en el poder sin el consentimiento del pueblo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 1 .jpg|izquierda|miniaturadeimagen|356x356px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.1 Toda dictadura del Cono Sur es causante de suprimir las libertades civiles y políticas.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur de América Latina, como las de Argentina, Chile y Uruguay, fueron responsables de una era de terrorismo de Estado, donde se anularon las libertades civiles y políticas, se impuso la censura y se reprimió violentamente cualquier tipo de disidencia o protesta contra el gobierno. Estas dictaduras dejaron consecuencias dolorosas en la memoria colectiva de los países afectados, así como también en su proceso de construcción democrática.<br /> [[Archivo:Mentefacto 2.-.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|351x351px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P2.2. Toda dictadura del Cono Sur es forma autoritaria de gobierno, representada por un solo líder o un grupo de líderes.<br /> <br /> Los líderes no son elegidos democráticamente y frecuentemente llegan al poder a través de golpes de estado o acciones ilegales, además no cumple con los principios democráticos de elecciones libres y justas, respeto a los derechos humanos y libertades civiles. La concentración de poder en pocas manos y la represión violenta de cualquier forma de oposición son características intrínsecamente autoritarias.<br /> [[Archivo:Mentefacto 3 .jpg|izquierda|miniaturadeimagen|359x359px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P.2.3. Toda dictadura del Cono Sur es tolerante escasamente hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.<br /> <br /> Esta falta de tolerancia hacia la libertad de prensa y el pluralismo político fue un rasgo común de las dictaduras del Cono Sur en la década de 1970, que también incluyó las dictaduras en Argentina y Uruguay. En estas dictaduras también se establecieron censuras severas sobre los medios de comunicación y se persiguió a periodistas y opositores políticos.<br /> [[Archivo:Mentefacto4 ..jpg|izquierda|miniaturadeimagen|369x369px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P3.1 Ninguna dictadura del Cono Sur es gobierno democrático del Cono Sur.<br /> <br /> Las dictaduras del Cono Sur no cumplen con las condiciones mínimas para ser consideradas gobiernos democráticos y, por lo tanto, son regímenes autoritarios que violan sistemáticamente los derechos humanos, ya que un gobierno democrático se caracteriza por el respeto a las libertades fundamentales y los derechos políticos de los ciudadanos, la realización de elecciones regulares y libres, la libertad de prensa y expresión, el acceso a la información y la transparencia en los procesos políticos y la separación de poderes.<br /> [[Archivo:Mentefacto 5 -.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.1. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur  es dictadura de Bolivia.<br /> <br /> Bolivia ha sufrido varias dictaduras a lo largo de su historia, incluyendo aquellas lideradas por los generales René Barrientos Ortuño y Luis García Meza Tejada. Estos regímenes se caracterizaron por la imposición de restricciones políticas y las violaciones a los derechos humanos, durante su mandato, se produjeron graves abusos contra la población, incluyendo el asesinato de opositores políticos y periodistas.<br /> [[Archivo:Mentefacto 11.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|377x377px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.2. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Brasil.<br /> <br /> En el pasado Brasil tuvo un régimen dictatorial que duró desde 1964 hasta 1985, durante el cual hubo violaciones a los derechos humanos y muchas personas fueron perseguidas y encarceladas por motivos políticos, la Dictadura de Brasil fue un régimen autoritario que empezó con el Golpe militar el 31 de marzo de 1964, con la dimisión del Presidente João Goulart. El régimen empezó con la promesa de rápidamente volver al régimen democrático, pero en realidad duró 21 años (1964-1985).<br /> [[Archivo:Mentefacto 6.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|373x373px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.3. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura de Chile.<br /> <br /> Tras liderar un golpe de Estado el 11 de septiembre de 1973, Augusto<br /> <br /> Pinochet dirigió el país por 17 años mediante un régimen dictatorial caracterizado por violaciones a los derechos humanos y la implementación de un modelo económico neoliberal.<br /> [[Archivo:Mentefacto 8.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.4. Según su ubicación geográfica alguna dictadura del Cono Sur es Dictadura  de Argentina.<br /> <br /> Durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983) en Argentina se cometieron violaciones masivas a los derechos humanos contra la población civil: detenciones arbitrarias, ejecuciones, exilios forzosos, torturas, violaciones y abusos sexuales, robo de bienes; ataques a las libertades civiles, políticas y sindicales; censuras, persecuciones de todo tipo.<br /> [[Archivo:Mentefacto 7.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|386x386px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.5. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Paraguay.<br /> <br /> Alfredo Stroessner Matiauda (Encarnación, 3 de noviembre de 1912-Brasilia, 16 de agosto de 2006) fue un militar, político y dictador paraguayo, quien lideró su país como presidente de la República desde el 15 de agosto de 1954 hasta el 3 de febrero de 1989, cuando fue derrocado por un golpe de Estado.<br /> [[Archivo:Mentefacto 9.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|398x398px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> P4.6. Según su ubicación geográfica, alguna dictadura del Cono Sur es dictadura de Ecuador.<br /> <br /> El Consejo Supremo de Gobierno fue una junta militar que ejerció, de facto, la jefatura de estado y de gobierno de la República del Ecuador desde 1976 hasta 1979, aunque extendiéndose de manera menos notoria hasta 1984, es considerada la última dictadura en la historia política del Ecuador.<br /> [[Archivo:Mentefacto 10.jpg|izquierda|miniaturadeimagen|403x403px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =='''Referencias'''==<br /> <br /> # Alfonso, S. C. H. (2020). Aplicación del Plan Cóndor, repercusiones sociales y políticas en países del Cono Sur en los años 1970-1980. &lt;nowiki&gt;http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21865&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> # Longueira, D. C. (2007). La transición de la dictadura a la democracia en el Uruguay. Perspectiva comparada sobre los modelos de salida política en el Cono Sur de América Latina. Dialnet. &lt;nowiki&gt;https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2959119&lt;/nowiki&gt;<br /> # Ramírez, H. R. (2017). Develando las dictaduras del Cono Sur: reflexiones en torno a sus abordajes. &lt;nowiki&gt;https://www.redalyc.org/journal/5798/579862153008/html/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Sección Historia. Instituto Superior de Profesorado No 3. Villa Constitución, Argentina. (2010, 16 septiembre). Las estrategias represivas en las dictaduras militares de los años setenta en el Cono Sur. Los casos de Uruguay, Chile y Argentina. &lt;nowiki&gt;http://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/17886&lt;/nowiki&gt;<br /> # Paraguay | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/paraguay/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Report, J. (2019, 12 noviembre). Los años más oscuros de Chile. La Vanguardia. &lt;nowiki&gt;https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20191108/471450047349/dictadura-chile-augusto-pinochet-represion.html&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> # Brasil | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/brasil/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Universidad Andina Simón Bolívar. (2023, 3 febrero). El Ecuador de 1960 a 1979. Secuencia de dos agitadas décadas - Universidad Andina Simón Bolívar. &lt;nowiki&gt;https://www.uasb.edu.ec/investigacion/el-ecuador-de-1960-a-1979-secuencia-de-dos-agitadas-decadas/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Bolivia | Plan Condor. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.mpf.gob.ar/plan-condor/paises/bolivia/&lt;/nowiki&gt;<br /> # Espada, B. (2021, 15 mayo). Tipos de dictadura, características y ejemplos. okdiario.com. &lt;nowiki&gt;https://okdiario.com/curiosidades/tipos-caracteristicas-dictadura-1299731&lt;/nowiki&gt;<br /> # Diferencia Entre Dictadura Y Gobierno - 1144 Palabras | Monografías Plus. (s. f.). &lt;nowiki&gt;https://www.monografias.com/docs/Diferencia-Entre-Dictadura-Y-Gobierno-PK8MW3VZAWTS&lt;/nowiki&gt;</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_11.jpg&diff=3630 2023-05-19T22:34:42Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 11</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_10.jpg&diff=3623 2023-05-19T22:32:16Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 10</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_9.jpg&diff=3621 2023-05-19T22:31:37Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 9</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_8.jpg&diff=3605 2023-05-19T22:25:15Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 8</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_7.jpg&diff=3603 2023-05-19T22:24:44Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 7</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_6.jpg&diff=3601 2023-05-19T22:23:33Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 6</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_5_-.jpg&diff=3600 2023-05-19T22:22:25Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto 5/</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto4_..jpg&diff=3588 2023-05-19T22:14:35Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto4_.</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_3_.jpg&diff=3581 2023-05-19T22:12:41Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto_3_</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_2.-.jpg&diff=3575 2023-05-19T22:09:39Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto_2./</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_1_.jpg&diff=3566 2023-05-19T22:06:36Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto_1</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec https://wiki.lev.edu.ec/index.php?title=Archivo:Mentefacto_Conceptual_Dictaduras_Sudamericanas.jpg&diff=3370 2023-05-19T01:52:20Z

<p>Renatanovoap@lev.edu.ec: </p> <hr /> <div>Mentefacto Conceptual Dictaduras Sudamericanas</div>

Renatanovoap@lev.edu.ec