Paquete proposicional:
Isoordinada:
P1: Toda escuela es escuela con su propia historia de identidad.
P2: Toda escuela es escuela con jornadas de trabajo.
P3: Toda escuela es escuela con planes de contigencia.
Infraordinadas:
P4: Alguna escuela es escuela fiscal.
P5: Alguna escuela es escuela privada.
P6: Alguna escuela es escuela municipal.
Exclusiones:
P7: Ninguna escuela es familia.
Mentefactos:
P1: Toda escuela es organización social. P2 Toda escuela es lugar donde podemos reforzar nuestros conozimientos. 
P3: Toda escuela es escuela con su propia historia de identidad P4: Toda escuela es escuela con sus propios fundamentos de enseñanza
Proposiciones:
P1: Toda escuela es organización social
Argumentación: Las escuelas se les considera unas organizaciones sociales ya que respetan las creencias de los alumnos, de su personal y de sus maestros.
P2: Toda escuela es un lugar donde podemos reforzar nuestros conocimientos
Argumentación: Porque la escuela es el lugar donde asistimos para aprender nuevos conocimientos con nuestros maestros.
P2.2 Toda escuela es escuela con su propia historia de identidad
Argumentación: Las escuelas se crean en una fecha determinada y poseen un recorrido de acontecimientos que hacen única y especial a la institución.
P3 Toda escuela es escuela con sus propios fundamentos de enseñanza
Argumentación: La escuela durante la mañana tiene horas de diferentes asignaturas, en la tarde organizan un tiempo para que puedan realizar para ayudar a mejorar los conocimientos. comunicación.
P4 Algunas escuelas son escuelas fiscales
Argumentación: Porque en algunas escuelas reciben a estudiantes cuyas necesidades sean el estudiar de los niños y jóvenes con escasos recursos y dichas escuelas fiscales se los proporcionan.
Referencias
- Prezi. (2018). LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. Prezi.com. https://prezi.com/-yu2m3p_gyf5/la-escuela-como-organizacion-social/
- Valerio, C. (2023). La escuela: un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 1(2), 15–43. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000200006%20%E2%80%8C
- ZULUAGA, B., & BONILLA, D. (2023). EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS EN LA ELIMINACIÓN DE LA POBREZA. Estudios Gerenciales, 21(97), 31–59. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232005000400002%20%E2%80%8C